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2014年教师资格考试《小学综合素质》章节模拟习题:教师职业道德(2)

二、辨析题(答题要求;需要先辨析题目的观点是对还是错,然后再说明理由)

1.师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。【对】

【名师点睛】教师师德规范的研究应该包括两大体系,其一是应研究教师与学生群体应该具有的规范,其二是应研究教师与教师群体的规范,帮助教师很好地认识两个不同的群体利益,所以师德规范应该包括社会公德、家庭美德和职业道德三个方面,教师从广义上讲也是社会主义建设者,社会公德、家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求,符合教师的本质属性。


2.教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。【错】

【名师点睛】良好的道德动机固然重要,但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责,有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务,能否自觉地做到教书育人,为人师表,这是衡量教师道德水平的重要标志。师德就是榜样,而实践师德是第一要务,师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中,理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。


3.没有惩罚的教育是不完整的教育。【对】

【名师点睛】首先要声明的是惩罚绝不等于体罚,不是伤害,更不是心理虐待、歧视,让学生觉得难堪,打击学生的自信心。惩罚是把双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧,弄不好会伤害人。越要惩罚,越要尊重。我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。教育本就是十八般武艺,表扬、批评、奖励、惩罚,什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。


4.作为一名教师就应无私奉献,爱岗敬业,如对节假日补课不主动积极,那是师德低下的表现。【错】

【名师点睛】教师确实应该无私奉献,爱岗敬业,但节假日补课是国家教育部明令禁止的,是一种非法行为。教师不仅应该拒绝而且应该坚决制止。这才是师德所要求的,才是法律所提倡的。


5.现代科学技术的发展,产生了先进的教学机器,机器将要代替教师,学校要逐渐消亡。【错】

【名师点睛】科技的创新带来很多现代化的教学机器,但机器始终代替不了人,无法恒等。教学的过程是情感的交流、沟通,机器根本无法替代。越来越多的研究表明,人还是启蒙阶段的主要力量,孩子的模仿对象不能是机器而是人。


6.教师是“打火机”而不是“火柴”。【对】

【名师点睛】上述比喻非常形象,火柴终有燃烧殆尽的时候,而现代教学却要求教师要不断地补充知识来应对新的挑战和新的课题,就像是打火机,可以不断地“充电”来维持光和亮,无穷无尽地散发光与热。


三、材料分析题

1.张某是某校的一位数学实习老师,他上课呆板,且对学生很严格,如果有学生回答不好课堂提问,他就会骂人。有一次期中考试,全班同学的成绩都不太理想,总成绩落后于其他班级,张老师很生气,他在课堂上按照成绩排名,从后往前,一个挨一个,每人5~10分钟,进行“心灵烙印”的训话活动,此活动进行了2到3节课,直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象,导致班里的数学成绩一直没有起色,大家都“谈张老师就色变”。

张老师的做法错在哪里?
【参考答案】张老师辱骂学生的行为是严重违背教师职业道德的。
【名师点睛】教师“对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看,教师不能以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生要求严格并没有错,但必须严而有度,严而有方。可是这位教师对回答不出数学题目的学生进行辱骂,甚至因为考试成绩不理想,公开组织骂人活动,这种做法是错误的。


2.小妍是小学五年级的学生,学习成绩很好,但性格内向,不善于表达,一次公开观摩课上,数学老师在课堂上让小妍站起来回答问题,结果小妍由于心理过于紧张,导致满头大汗,不知所措。这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会回答。只是过于紧张而暂时想不起来,以后经常锻炼就好了。”这堂课在小妍的心中留下了很深的印象,她觉得“老师真好”。
这个案例给了你怎样的启示?


【参考答案】通过这则案例,我认为在以后的教学过程中应做到:(1)对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;(2)对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;(3)给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;(4)要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;

(5)辩证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。

【名师点睛】这位教师公平地对待所有学生,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生。所以说她的这份爱是公正的,无私的。

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